Индивидуальные особенности восприятия детей

               Известно, что эффективным является то обучение, при котором осуществлялся дифференцированный подход, учитывающий индивидуальные особенности школьников.

               В соответствии с идеями нейролингвистического программирования все люди по способам восприятия информации делятся на три группы:

- аудиалы - люди, для сознания которых преимущественное значение имеет информация, полученная на слух;

- визуалы - люди, для сознания которых преимущественное значение имеет зрительная информация;

- кинестетики - люди, для сознания которых преимущественное значение имеют ощущения тела, движения, запах, вкус и т.д.

Чтобы лучше представить себе эти типы людей в школе, дадим их краткую характеристику (Гобова Е.С. «Понимать детей дело интересное» (М.: Аграф, 1997)).

                                              Аудиал

·    говорит без умолку,

·без труда вступает в контакты с детьми и взрослыми,

·любит слушать, когда читают или рассказывают,

·с трудом запоминает написания букв,

·     непослушен,

· на замечания взрослых возражает,

·  к еде и одежде равнодушен,

·не любит красочных зрелищ,

·при переживании стресса срывается на крик, не способен сосредоточиться,

· склонен ко всевозможным угадываниям.

                                                           Кинестетик

·   очень подвижен,

·   главное – заниматься делом,

·очень самостоятелен и талантлив,

· все надо потрогать,

·хорошо воспринимает запахи,

·   отлично развит вкус,

·  очень любит животных.

                                           Визуал

·   тихий,

·    задумчивый,

·  с трудом завязывает контакты с детьми,

·  друзей почти нет,

· послушен,

·  учится легко (успешно),

· любит конструктор, телевизор, компьютер,

·    к животным равнодушен, хотя может полюбоваться,

·   гулять не любит,

·    очень разборчив в еде и одежде,

·    зрелища производят   сильное впечатления, но рассказывает о них мало,

·   при переживании стресса замыкается в себе.